线上教学第二周，疫情强势不减......

全校教师积极响应防疫政策，有条不紊地开展线上教学，确保教学标准不缩水、质量不降低。

今天，我们一起来看看艺术设计学院的教师们如何将艺术之美浸润“云”课堂。

郝金龙老师：领略服装之美

郝金龙老师沿袭2020年线上教学经验，坚持“安排在前，准备在后；研究在前，教学在后；课堂在前，总结在后；反思在前，行动在后”的原则，认真上好每一堂课。课前一周，他将一章节的学习资料上传平台，供学生预习，并提前告知学生准备好课堂所需的相关设备及材料准备；上课前10分钟调试好网络和设备，准备好教学材料，并在课前5分钟提醒学生进入直播课堂签到。课堂上，他既严肃又活泼，注重寓教于乐，为了调动学生积极性，不定时与学生互动，以娱乐的方式向学生讲授服装设计形式美原理的知识点，并时刻关注学生学习动态来调整教学内容和形式；课后，他通常会分阶段提醒学生复习、检查作业完成情况，由此做到教学同步。

刘圆老师：体验庭院之美

《庭院设计与施工》课上，为了保证课堂秩序、调动学习氛围，刘圆老师设计了两种互动形式：一是针对不同问题的难度采取加分策略；二是以宿舍为单位，在小组讨论后随机连麦点评，让其他组进行打分，连续几次分高可以免去一次作业。此外，刘老师组织观看现场视频、意向图片、优秀作品， 使学生了解“是什么”“为什么”“怎么做”“怎样做得更好”。多看、多做、多改、多讲评，形成系统思考模式。对于做的好的案例让作者在全班进行分享，锻炼语言表达能力的同时激发学习热情。课上刘老师做到积极调动和严格要求，课后她还主动和学生沟通，保证每个学生都是在轻松、愉悦的状态下学习。

郑译儒老师：模拟环艺之美

线上教学已进行一周，郑译儒老师一直在思考：线上课与线下课的区别与联系，如何做好二者衔接，让线上课既保持线下课的优势，又避免线上课效率较低的问题。于是他模拟企业工作环境，要求学生进行项目汇报，之后同学提问，老师点评，保证每名学生都参与其中。为了帮助学生理解，加强学习深度，郑老师针对高职19级毕业班的学生会结合毕业设计和企业实际案例展开授课。低年级、五年专19级学生的《设计制图》课郑老师以技能大赛园艺赛项的图纸为例，结合视频抠图的方法让学生在屏幕上既能看到课件内容，也能看到老师的面部表情、肢体动作，尽可能模拟线下课面对面的场景。

朱彦老师：领悟广告之美

《型录设计》是培养学生对型录的图形、文字、色彩、版面、纸张、开本及结构等各要素进行整体运用的综合设计能力的一门课程，操作性和实践性很强，需要教师认真把控，推敲细节。朱彦老师采用腾讯课堂屏幕分享进行授课、在线答疑解惑、布置作业，及时与学生连麦互动，在保证教学效果的同时督促学生的到课率。课堂上，学生可以在讨论区随时发表自己的看法，相对于平时在线下学习中比较腼腆的学生，反而增加了积极性。对于课后作业朱老师与网络教学贴合，尽量顺应当今学生的生活习惯和型录设计课程的发展形式。即使没有面对面交流，也在线上取得了良好的交流和互动效果。