语文在线直播教学细节勘探

黄文革老师的语文课堂使用钉钉直播，凸显现场感、直观感、互动感、即时感等“四感”。直播中：10分钟签到、80分钟互动、10分钟运动。其中，10分钟签到。督促与融洽气氛结合，时尚音乐背景，师生互相问候，舍友相提携。提前10分钟创建直播课，给教师机会播放音乐、烘托气氛、召集学生，给学生时间签到、互相提醒、课前准备；80分钟互动。讲课与互动巩固结合，精炼语言表达，加重互动思考，减慢课堂节奏：用5分钟复习互动，将上次课涉及的文学常识设计3-6个填空题，供学生抢答得奖励；用65分钟进行新课互动，将新课的学习任务，分解为文体鉴赏常识、创作背景、作者经历、字词积累、结构梳理、佳句研磨、手法品鉴等细节、环节，每个环节皆进行讲授，辅以图片、视频旁解，穿插问答讨论、问题检测，将各环节任务一一化解，个个突破；用10分钟检测作业，钉钉群发布课堂作业，学生随堂提交，教师随堂批改，随堂纠错。

思政课弘扬正气之风

本学期，钟奕忠老师任教两门课程，一门是《思想道德与法治》，面向高职学生；一门是《思想政治1》，面向五年专学生。因此，他注重因材施教，针对学生的学习心理进行针对性开发教导。线上授课中，为了更好捕捉学生的注意度，在课程内容即PPT设置方面，钟老师突出“四史教育”对学生思想道德的引领作用，重点以新中国史以及中国共产党史为主进行重点介绍，尤其是自十八大十九大以来，习近平同志当选为国家主席所采取的一系列大政方针改革进行重点论述，突出建国以来为国家积极奉献的优秀科学家、教育家、共产党党员同志群体，引起学生共鸣。并穿插、结合当今最新时事政治内容进行引导式提问，吸引学生进行关注并解答学生疑问。最后，在课程即将结束时，回顾整体课程内容并布置作业，作业内容多以心得体会为主，以课文为主结合调查进行开放式回答，收获学生一致好评。

把历史文化“搬”上“云”端

《历史》是五年专学生的一门公共基础课，重在培养和提高学生历史文化知识，提高学生的文化底蕴。黄露老师根据2020级与2021级学生的不同情况，采用钉钉与学习通相结合的方式进行线上教学。课程初期涉及的知识点以氏族社会、早期婚姻制度等较为晦涩的概念为主，为帮助学生理解，特地选取与之相关的甲骨文、金文为线索进行教学，既加深学生对中国传统文化的了解，又激发学生的思考，课堂讨论氛围浓郁。利用学习通等平台设置思考题、上传课程相关视频以方便学生的课前预习和课后回顾。

挖掘数学魅力

作为一名新教师，林燕红老师对于线上教学几乎没有经验，但她深知只有快速学习，冷静应对才是最好的选择。她有条不紊地计划着，半天学习钉钉、学习通、腾讯会议等线上教学软件，半天用来整理教学资料，毕竟线上与线下有所不同......最终她决定用学习通与腾讯会议两种软件结合进行线上教学。平时本就爱好搜集各种教学资料的她这下可以充分地利用线上教学模式，将网上资源整合分享给学生。 她利用学习通教学软件上传短视频，让学生先进行课前预习，并且在下课之后在学习通上面布置线上作业，利用作业检查学生学习情况，找出学生学习上存在的问题，进行查缺补漏；其次，通过腾讯会议进行线上直播时，为了调动学生们的积极性与参与度，在课上放一些与课堂相关的视频，既能缓解学生的疲倦，又能唤起学生的学习兴趣；最后在上课期间时刻关注对话框，问题设计留白，鼓励学生质疑、讨论，通过连麦或是视频方式让学生进行回答，并且采用加分制度的鼓励措施，丝毫没有锐减互动的激情。她亦会在每次直播完毕之后根据学生的学习效果进行调整，积极应对线上教学发生的各种突发状况，以便呈现更好的教学效果。